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Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes
versión On-line ISSN 2665-0282
Resumen
IRRAZABAL-BOHORQUEZ, Alexandra Teresita; ESTEVES-FAJARDO, Zila Isabel; CHENET-ZUTA, Manuel Enrique y MELGAR-OJEDA, Kevin Alex. Educación inclusiva desde la episteme ecuatoriana. Episteme Koinonía [online]. 2023, vol.6, n.11, pp.17-31. Epub 15-Jul-2023. ISSN 2665-0282. https://doi.org/10.35381/e.k.v6i11.2300.
La presente investigación se planteó como objetivo general describir la educación inclusiva desde la episteme ecuatoriana. Se desarrolló desde un enfoque cuantitativo con una metodología descriptiva y diseño no experimental, la cual se apoyó en el análisis documental - bibliográfico. Se utilizó para este tipo de estudio, documentos que el investigador recolecta, elige y examina. Se organizó un proceso investigativo en donde la población de estudio se basa primordialmente en documentos escritos como tesis, artículos científicos, normas y leyes para indagar los escritos, con el objeto de estudiarlos y construir conclusiones que ayudan en la generación de nuevos conocimientos. Se concluye que, en el país ecuatoriano mediante los órganos del Estado se han desarrollo políticas educativas y legales tendientes a la promoción de la inclusión educativa desde la integralidad e interculturalidad, respetando los diferentes grupos que conforman la nación, así como los grupos especiales y el derecho educativo declarado desde la Carta Magna.
Palabras clave : Derechos de grupos especiales; educación inclusiva; oportunidades educacionales.