Resumen

RAMIREZ-BENAVIDES, María Amalia; ESTEVES-FAJARDO, Zila Isabel; SANTANDER-VILLAO, María Leonor  y  BALLADARES-TORRES, Julio Víctor. La inteligencia y la familia en el contexto del estudiante universitario superdotado. Episteme Koinonía [online]. 2023, vol.6, n.11, pp.122-145.  Epub 15-Jul-2023. ISSN 2665-0282.  https://doi.org/10.35381/e.k.v6i11.2426.

Las necesidades educativas especiales están asociadas comúnmente al déficit de capacidades, pero contrariamente las altas capacidades o superdotación hacen referencia a las potencialidades que tiene un estudiante. Considerando esto, se desarrolla este artículo, con el objetivo de describir las implicaciones de la inteligencia y la familia respecto a los estudiantes superdotados en la etapa universitaria. La metodología corresponde a un estudio documental bibliográfico. Finalmente, los estudiantes universitarios superdotados tienen el poder de mostrar altas capacidades, habilidades y destrezas, con su desempeño y/o rendimiento en diversas áreas académicas. No obstante, la inteligencia, aunque posee un importante componente genético, su desarrollo es producto de la interacción entre genética y/o entorno o medioambiente. Por consiguiente, la familia es eslabón fundamental para generar entornos motivadores y estimuladores para la materialización plena de estas capacidades, las cuales requieren de una atención adecuada y diferenciada.

Palabras clave : Estudiante superdotado; estudiante con altas capacidades; inteligencia superdotada.

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