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Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes

versión On-line ISSN 2665-0282

Resumen

MUNOZ-ORTIZ, Willian Wistor; GARCIA-MERA, Glenda Mercedes; ESTEVES-FAJARDO, Zila Isabel  y  PENALVER-HIGUERA, Manuel José. El Diseño Universal de Aprendizaje: Un enfoque para la educación inclusiva. Episteme Koinonía [online]. 2023, vol.6, n.12, pp.167-183.  Epub 18-Ago-2023. ISSN 2665-0282.  https://doi.org/10.35381/e.k.v6i12.2550.

Una sociedad inclusiva requiere de una educación inclusiva, ya que esta se constituye en la única manera de afrontar todas las formas de exclusión y marginación, disparidades y desigualdades para el acceso, permanencia y participación en el proceso formativo. Es por ello, lo indispensable de apropiarse de modelos y estrategias innovadoras que materialice la educación, desde la reivindicación de las diferencias, para generar igualdad de oportunidades de aprendizaje para todos. Hecha estas consideraciones, se presenta este artículo con el propósito describir los elementos característicos del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), como posible referente para la Educación Inclusiva. Metodológicamente, correspondió a un estudio documental desarrollado a nivel descriptivo mediante un diseño bibliográfico. Finalmente, se puede enunciar que el DUA es un modelo sistemático de innovación educativa, sustentado en los principios de diversidad, inclusión y equidad; por tanto, se presenta como una vía posible para superar los currículos inflexibles que imponen barreras y limitan el aprendizaje.

Palabras clave : Educación inclusiva; inclusión educativa; educación para todos; diseño universal de aprendizaje.

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