Resumen

QUICO-QUISPE, Rosalinda Isabel; LESCANO-LOPEZ, Galia Susana; BOY-BARRETO, Ana Maritza  y  OLIVOS-JIMENEZ, Luis Marcelo. La evaluación formativa en el nivel primaria en América Latina: Una revisión sistemática. Episteme Koinonía [online]. 2024, vol.7, n.13, pp.130-149.  Epub 27-Jun-2024. ISSN 2665-0282.  https://doi.org/10.35381/e.k.v7i13.3210.

El objetivo de la presente revisión sistemática fue analizar las características de la evaluación formativa en el nivel primario en América Latina, a través de artículos científicos que fueron ubicados en revistas indexadas en base de datos Scopus, Web of Science y Scielo, divulgados durante los años 2018 y 2023. Se realizó una revisión de los artículos científicos considerando los protocolos sugeridos por el modelo PRISMA “Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses”. Se concluye que existe una limitada producción científica relacionada con la evaluación formativa, en educación primaria en Latinoamérica, y que la evaluación formativa brinda la oportunidades para aprender de mejor manera generando climas positivos y buenas relaciones. La retroalimentación está inmersa en la evaluación formativa y está centrada en el estudiante buscando su aprendizaje y por ende su bienestar.

Palabras clave : Evaluación formativa; apreciación de la actuación; evaluación. (Tesauro UNESCO)..

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