Resumen

QUISPE-GARCIA, Sonia Esther; QUISPE-GARCIA, Gladys Ninfa; LESCANO-LOPEZ, Galia Susana  y  CHAUCA, Jenny Elizabeth Vega-García-De. Identidad lingüística y prejuicios en el aprendizaje de la lengua aimara. Episteme Koinonía [online]. 2024, vol.7, n.13, pp.240-256.  Epub 27-Jun-2024. ISSN 2665-0282.  https://doi.org/10.35381/e.k.v7i13.3223.

La investigación presenta un diseño cuasi experimental que tiene como objetivo determinar cómo se relacionan la identidad lingüística y los prejuicios al aprendizaje de la lengua aimara en los estudiantes de una institución pública del cercado de Tacna. La metodología utilizada para la recolección de datos fue a través de encuestas. Se contó con una población de 1300 estudiantes del nivel secundaria; y la muestra estuvo constituida por 320 estudiantes, seleccionadas aleatoriamente y por estratos. Entre los resultados más importantes se pudo comprobar que existe una relación inversa moderada entre la identidad lingüística y los prejuicios al aprendizaje de la lengua aimara; de la cual se deduce que existen estudiantes con un bajo nivel de identidad lingüística del aimara y, por ende, un alto nivel de prejuicios por aprender la lengua aimara.

Palabras clave : Lengua indígena; enseñanza de la lengua materna; enseñanza de idiomas. (Tesauro UNESCO)..

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