Resumen

GOMEZ-SIGSIG, Diana Andrea; ZAMBRANO-BATALLAS, Ruben Dario  y  GOMEZ-SIGSIG, Johnny Fernando. Artificial intelligence in language learning: a tool or a threat?. Episteme Koinonía [online]. 2026, vol.9, n.17, pp.476-490.  Epub 30-Jun-2026. ISSN 2665-0282.  https://doi.org/10.35381/e.k.v9i17.4980.

El objetivo de este estudio fue analizar la inteligencia artificial en el aprendizaje de lenguas, ya sea como herramienta o amenaza. Metodológicamente, se basó en un estudio cuantitativo descriptivo que utilizó un método de encuesta, utilizando un cuestionario estructurado a escala Likert. Este instrumento fue validado por expertos y con un coeficiente alfa de Cronbach de 0,80, lo que indica una fiabilidad aceptable. Como resultado, se observó el desarrollo de las cuatro habilidades: la oratoria, mediante la creación de actividades orales innovadoras; la escucha, a través de la participación en ejercicios de comprensión auditiva; la lectura, a través de la comprensión de diversos textos; y la escritura, a través de la producción de obras escritas. En conclusión, el uso de la inteligencia artificial se ha percibido como una herramienta cuando se emplea para el progreso académico y para la vida; por el contrario, ha constituido una amenaza cuando se utiliza únicamente para completar tareas sin promover un aprendizaje significativo.

Palabras clave : Inteligencia artificial; aprendizaje del inglés; herramienta; amenaza..

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