Resumen

LEON-VELARDE, César Gerardo et al. REALIDAD AUMENTADA COMO HERRAMIENTA MOTIVADORA EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DE SISTEMAS EN UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA. Aula Virtual [online]. 2024, vol.5, n.12, e311.  Epub 19-Jul-2024. ISSN 2665-0398.  https://doi.org/10.5281/zenodo.11504361.

Esta investigación aborda el tema de la realidad aumentada como una herramienta que fomenta la motivación académica en los estudiantes de Ingeniería de Sistemas en una universidad pública. En el entorno actual, es crucial considerar el crecimiento constante de las herramientas tecnológicas, ya que no hacerlo podría perjudicar la formación de los futuros profesionales. El objetivo de este estudio es determinar el impacto de la realidad aumentada en la motivación de los estudiantes de Ingeniería en una universidad pública. Se empleó un enfoque probabilístico de tipo preexperimental, con una muestra de 30 estudiantes de Ingeniería de Sistemas que experimentaron la realidad aumentada a través de la herramienta Geenee. Esta herramienta permitió desarrollar una clase del área de Humanidades, demostrando así las ventajas y mejoras en la motivación de los estudiantes para el desarrollo académico. Los resultados se analizaron mediante la prueba paramétrica (Prueba T) utilizando SPSS v26, lo que llevó a rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa, indicando que la aplicación de la realidad aumentada como tecnología mejora la motivación en el aprendizaje de los estudiantes de Ingeniería de Sistemas en un grado aceptable. En conclusión, este estudio evidenció que la realidad aumentada influye en el valor agregado de la motivación de los estudiantes, ya que el uso de esta herramienta permitió mejorar la motivación en un 25 %.

Palabras clave : Realidad aumentada; motivación académica; herramientas Greenee; aprendizaje; valor agregado.

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