Resumen

VERASTEGUI SANCHEZ, Ronald; ZAPATA PERICHE, Isidora Concepción; ZAPATA PERICHE, Simón  y  HERRERA TORRES, Rafael Jesús. INTEGRACIÓN DE VARIABLES CONTEXTUALES, CONDUCTUALES Y SOCIODEMOGRÁFICAS EN LA PREDICCIÓN DE LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL EN EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA. Aula Virtual [online]. 2026, vol.7, n.14, e648.  Epub 20-Mar-2026. ISSN 2665-0398.  https://doi.org/10.5281/zenodo.18814655.

El presente artículo tuvo como objetivo analizar la integración de variables contextuales, conductuales y sociodemográficas en los modelos predictivos de la deserción estudiantil en la educación superior, con el propósito de examinar cómo dichas dimensiones fueron incorporadas y valoradas en la literatura científica reciente. Para ello, se desarrolló una revisión sistemática siguiendo directrices metodológicas estandarizadas. La metodología empleada permitió sintetizar de manera estructurada los enfoques, modelos y estrategias de operacionalización de variables utilizados en la predicción de la deserción. Los resultados evidenciaron que los modelos que integraron de forma conjunta variables contextuales, conductuales y sociodemográficas tendieron a presentar un mayor valor explicativo y una mejor capacidad para identificar perfiles de riesgo, en comparación con aquellos basados exclusivamente en variables académicas. En conclusión, el estudio permitió reafirmar que la deserción estudiantil fue abordada de manera más efectiva desde una perspectiva multidimensional, destacándose la necesidad de desarrollar modelos predictivos más integrales, interpretables y contextualizados, capaces de orientar de forma pertinente las estrategias institucionales de prevención y retención en la educación superior.

Palabras clave : Deserción estudiantil; modelos predictivos; variables contextuales; variables conductuales; variables sociodemográficas.

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