Resumo

CALDERON MALLQUI, Danithza; CUETO BALDEON, Deivid Gustavo; GUERRERO URBANO, Helena Ivonne  e  MORENO VERA, Lupe Maribel. Dominio de las TIC y alfabetización digital en docentes de la región Lima. Revista InveCom [online]. 2024, vol.4, n.2, e040275.  Epub 23-Ago-2024. ISSN 2739-0063.  https://doi.org/10.5281/zenodo.10798227.

El propósito de esta investigación fue analizar la relación entre el dominio de las TIC y la alfabetización digital de los profesores de una institución pública destacada en Lima, Perú. El dominio de las TIC se refiere a las habilidades y competencias necesarias para utilizar herramientas tecnológicas en el ámbito educativo, mientras que la alfabetización digital implica la capacidad de comprender y utilizar de manera ética y efectiva las TIC con fines educativos. El estudio se llevó a cabo desde una perspectiva positivista, utilizando un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de corte transversal y correlacional. Se aplicaron dos cuestionarios validados por expertos para recopilar datos sobre el dominio de las TIC y la alfabetización digital. La muestra consistió en 110 profesores. Los resultados mostraron una asociación directa y significativa entre la alfabetización digital y el dominio de las TIC. Además, se encontró una relación positiva y moderada entre el dominio de las TIC y las dimensiones de la alfabetización digital. Estos hallazgos indican que a medida que aumenta la alfabetización digital, también se incrementa el dominio de las TIC por parte de los docentes. En conclusión, la mayoría de los docentes no presentaron un nivel adecuado de dominio de las TIC, lo que sugiere la necesidad de fortalecer la formación y capacitación en este ámbito para mejorar su práctica pedagógica y enriquecer la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.

Palavras-chave : alfabetización digital; tic; docentes; aprendizaje.

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