Resumo

IBANEZ-FAICHIN, Carmen Rosa; MEDINA-GARAGATE, Elvis Leonardo  e  JIMENEZ-HUALPA, Victoria Georgina. El estado emocional y su impacto en el aprendizaje actitudinal de estudiantes del nivel primario. Revista InveCom [online]. 2025, vol.5, n.1, e501099.  Epub 02-Dez-2024. ISSN 2739-0063.  https://doi.org/10.5281/zenodo.12676536.

Los seres humanos tienen la capacidad de compartir emociones, lo que significa que poseen el talento de la empatía. Hoy en día, el estudio del estado emocional se ha vuelto fundamental en la educación. Varios investigadores han explorado la importancia de cultivar esta habilidad para mejorar el desarrollo socioemocional de los estudiantes. Daniel Goleman ha sido especialmente relevante en la difusión global de este concepto a través de diversas publicaciones. La investigación se enmarca en un enfoque básico, utiliza métodos cuantitativos, no experimental y se sitúa en un nivel correlacional con un método hipotético deductivo. La recopilación de información se realizó mediante encuestas que incluyeron dos cuestionarios, los cuales fueron validados por expertos utilizando el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados del estudio encontraron que el aprendizaje actitudinal y el estado emocional de los estudiantes de una Institución Educativa Pública están vinculados positiva y significativamente (rs = 0.704, sig. = 0.000 < 0.05). Se destaca la importancia de fortalecer tanto el estado emocional como el aprendizaje actitudinal, tanto de docentes como de alumnos para desarrollar mejor el aprendizaje.

Palavras-chave : actitudes; aprendizaje; educación emocional.

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