Resumo

BENALCAZAR BALAREZO, Carlos Alberto et al. Liderazgo educativo: análisis integrado de teorías y prácticas en contextos diversos. Revista InveCom [online]. 2025, vol.5, n.2, e502020.  Epub 15-Fev-2025. ISSN 2739-0063.  https://doi.org/10.5281/zenodo.12812587.

Este estudio explora la percepción y práctica del liderazgo educativo en diversos contextos, con el objetivo de identificar patrones comunes y diferencias significativas para recomendar políticas y prácticas efectivas. Se realizó una encuesta estructurada a 400 líderes educativos, incluyendo rectores, directores y coordinadores pedagógicos de instituciones públicas y privadas. Los datos, recolectados mediante una encuesta en línea y analizados con estadísticas descriptivas y ANOVA, muestran que la mayoría de los encuestados son rectores (45%) y directores (38.75%), con predominancia de instituciones públicas (79.5%). El 80.3% tiene entre 5 y 10 años de experiencia en roles de liderazgo. Los estilos de liderazgo predominantes son el democrático (56.3%) y el transformacional (43.5%). Un 64.5% utiliza métodos participativos para la toma de decisiones, y un 34.5% se basa en datos y retroalimentación sistemática. La mayoría considera sus estrategias de motivación efectivas (59%) con una calificación de 4 en una escala del 1 al 5. El estudio subraya la importancia del liderazgo educativo en el éxito institucional, destacando los estilos democrático y transformacional como los más efectivos para crear ambientes colaborativos y motivadores. Se recomienda fomentar la participación, utilizar datos para la gestión y apoyar la innovación continua en prácticas pedagógicas y administrativas. Las limitaciones incluyen la representatividad de la muestra y posibles sesgos en la auto información. Futuros estudios deberían incluir muestras más diversas y métodos cualitativos para una comprensión más completa del liderazgo educativo.

Palavras-chave : liderazgo educativo; estilos de liderazgo; gestión educativa.

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