Resumen

MARTINEZ QUINTEROS, Andrea Soledad; OCANA SORIA, Jeannette Maribel  y  PARRENO BOSMEDIANO, Amparo Rocio. Pedagogía crítica y transformadora de la realidad social y educativa de los estudiantes de tercer nivel. Revista InveCom [online]. 2025, vol.5, n.2, e502085.  Epub 04-Abr-2025. ISSN 2739-0063.  https://doi.org/10.5281/zenodo.13913998.

La pedagogía crítica, propuesta por Paulo Freire en su obra Pedagogía del oprimido, ha sido uno de los enfoques educativos más influyentes para cuestionar las estructuras tradicionales de enseñanza y promover una educación que responda a las realidades sociales de los estudiantes. El objetivo de esta investigación es analizar la relación entre los métodos de enseñanza ya sean presencial, en línea o híbrido y el rendimiento académico de los estudiantes de tercer nivel. Se adoptó un enfoque cualitativo por medio de una investigación exploratoria-descriptiva para obtener una comprensión inicial sobre el tema y detallar las experiencias de los estudiantes en su formación académica. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con cinco preguntas enfocadas en la aplicación de la pedagogía crítica. La muestra no probabilística incluyó a 10 estudiantes seleccionados por conveniencia, divididos entre universidades públicas y privadas, lo que permitió obtener diversas perspectivas. Los principales resultados mostraron que los estudiantes reconocían la pedagogía crítica como una herramienta para cuestionar y transformar la realidad social y educativa. A través de debates, proyectos comunitarios y estudios de casos, los participantes aplicaban estos principios en su formación. Además, coincidieron en la relevancia de la pedagogía crítica para fomentar el pensamiento crítico y la conciencia social. Se destacó cómo la pedagogía crítica tiene un impacto significativo en la educación, ayudando a los estudiantes a convertirse en agentes de cambio, promoviendo soluciones a problemas educativos y sociales en sus comunidades.

Palabras clave : pedagogía crítica; transformación social; pensamiento crítico.

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