Resumen

CHILQUILLO CARCAMO, Orlando Babalu; CRISTOBAL MARQUEZ, Haydee Betty; PONTE QUINONES, Elvis Jerson  y  HUARANGA OROSCO, Edwin Magno. Formación continua y competencias digitales en la gestión pedagógica de los docentes. Revista InveCom [online]. 2025, vol.5, n.4, e504081.  Epub 12-Jun-2025. ISSN 2739-0063.  https://doi.org/10.5281/zenodo.14889698.

La formación continua y la competencia digital son fundamentales en los procesos de lo aprendizaje, por ello se debe tener en cuenta una buena gestión pedagógica para la calidad educativa. El presente artículo se refiere a una investigación cuyo objetivo general fue determinar la incidencia de la formación continua, competencias digitales en la gestión pedagógica de los docentes. Se utilizó una metodología con paradigma positivista, enfoque cuantitativo, tipo básica, con diseño no experimental. La muestra de estudio estuvo constituida por 120 docentes de colegios estatales de inicial, primaria y secundaria, aplicando tres cuestionarios con escala ordinal, previamente pasaron por los procesos de validez de contenido mediante el juicio de expertos y de confiabilidad con el estadístico de Alfa de Cronbach. Según los resultados se indica, que la mayoría de los docentes tienen alta la formación continua y competencias digitales, para su gestión pedagógica. Asimismo, conforme a la prueba de Nagelkerke, es significativa en 65,7%. Finalmente, como conclusión general, se determinó la incidencia significativa entre la formación continua, competencias digitales en la gestión pedagógica de los docentes.

Palabras clave : formación continua; competencias digitales; gestión pedagógica.

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