Resumen

MEDINA HINOSTROZA, Gloria Flor; NINA MEDINA, Almendra Luisa  y  NINA MEDINA, Pierina. Aprendizaje de la lectoescritura en el nivel inicial: una revisión bibliométrica en Scopus. Revista InveCom [online]. 2025, vol.5, n.4, e504001.  Epub 12-Jun-2025. ISSN 2739-0063.  https://doi.org/10.5281/zenodo.14659703.

El presente estudio tuvo como objetivo realizar un análisis bibliométrico sobre el aprendizaje de la lectoescritura en nivel inicial, aprovechando los datos extraídos de Scopus entre 2004 y 2024. Para llevar a cabo el análisis de los trabajos académicos, se empleó como método principal el análisis bibliométrico. Tras una búsqueda en Scopus utilizando las palabras clave “reading and writing” y “initial level”, se seleccionaron 133 trabajos para el estudio. Entre todos los años que se impulsó el crecimiento de la producción científica, el más destacado fue el comprendido en el periodo del 2020 y 2023, con 47 trabajos académicos (35,3% del total) siendo Estados Unidos una de las naciones más notorias, con un 28,7% mientras que, la fuente de publicación más relevante, con (n=7) documentos, fue reading and writing y de todos los autores, Petscher, obtuvo el mayor número de citas (64) en sus dos ensayos. Del total de documentos, se identificó que el 88% fueron artículos científicos, donde el 39% pertenecían al ámbito de las ciencias sociales y el 20% al de la psicología. Con esto se concluye que el área del aprendizaje de la lectoescritura en primer nivel ha avanzado, con una selección más amplia de temas cubiertos, más autores reconocidos y datos vitales disponibles. Como resultado, el estudio sienta una base para investigaciones futuras.

Palabras clave : aprendizaje; lectura; bibliometría.

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