Abstract

MEDINA HINOSTROZA, Gloria Flor; NINA MEDINA, Pierina  and  NINA MEDINA, Almendra Luisa. Desarrollo de la conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectura en nivel inicial: un enfoque de la red bibliométrica. Revista InveCom [online]. 2025, vol.5, n.4, e504004.  Epub June 12, 2025. ISSN 2739-0063.  https://doi.org/10.5281/zenodo.14803731.

El presente estudio tuvo como objetivo desarrollar un enfoque de la red bibliométrica sobre la conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectura en nivel inicial entre 2004 y 2024. El análisis bibliométrico fue el principal método utilizado para examinar los datos académicos incluidos en esta investigación. Se realizó la búsqueda utilizando las siguientes palabras clave en inglés en Scopus: “phonological awareness”, “reading learning” y “early level”, en el cual se seleccionaron 397 trabajos para la investigación. En la expansión de la producción científica durante los años 2018 y 2023, se presentaron 127 (32%) trabajos académicos, donde Estados Unidos destaco con una participación del 24%. Por otro lado, la fuente de publicación más relevante, con 31 documentos fue Reading And Writing y de todos los autores, Hulme, C. obtuvo el mayor número de citas (1620), en sus doce obras. Del total de documentos, el 93% fueron artículos científicos, entre ellos, el 33% pertenecían al ámbito de las ciencias sociales y el 29% al de la psicología. Con esto se concluye que, la investigación sobre la conciencia fonológica en la enseñanza temprana de la lectura ha avanzado gracias a una gama más diversa de temas abordados, la participación de más autores y la disponibilidad de datos vitales. Esto permite que el estudio pueda ser de utilidad para futuras investigaciones en este campo.

Keywords : conciencia fonológica; aprendizaje; bibliometría.

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