Resumen

LAZO RAMOS, María Lourdes; SANTANA PILCO, Juana Rosa  y  FLORES CANTO, Florencio. El impacto de la inteligencia artificial generativa en el desarrollo de competencias digitales en la tutoría de secundaria: un análisis crítico. Revista InveCom [online]. 2025, vol.5, n.4, e504016.  Epub 12-Jun-2025. ISSN 2739-0063.  https://doi.org/10.5281/zenodo.14807432.

Este estudio investiga el impacto significativo de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en el desarrollo de competencias digitales en el ámbito educativo peruano. A través de la aplicación del método PRISMA, que implica una revisión sistemática que abarca el análisis de 15 investigaciones relevantes, se han identificado una serie de hallazgos clave. Estos resultados resaltan beneficios como la personalización del aprendizaje, la automatización de tareas y el incremento de la motivación de los estudiantes. Sin embargo, al mismo tiempo, se han identificado desafíos en cuanto a la formación docente, la infraestructura educativa y los dilemas éticos asociados con la protección de la información. Este estudio subraya la importancia de implementar estrategias de capacitación para los profesores y de establecer políticas educativas que garanticen la aplicación ética y eficaz de la IAG en los entornos educativos. Es fundamental abordar estas cuestiones para maximizar los beneficios potenciales de la Inteligencia Artificial Generativa en el contexto educativo peruano y garantizar un uso responsable y efectivo de esta tecnología emergente.

Palabras clave : Inteligencia Artificial Generativa; competencias digitales; aprendizaje personalizado.

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