Resumen

VARGAS PIMENTEL, Ruth; MEJIA JANAMPA, Maribel  y  HUAMANCHA AGUILAR, Martha Marisol. El desarrollo de competencias comunicativas en docentes de educación inicial: una revisión sistemática. Revista InveCom [online]. 2026, vol.6, n.1, e601090.  Epub 15-Jul-2025. ISSN 2739-0063.  https://doi.org/10.5281/zenodo.15558658.

El artículo analiza la importancia del desarrollo de competencias comunicativas en docentes de educación inicial para favorecer ambientes de aprendizaje efectivos. Estas competencias influyen en el desarrollo integral del niño, abarcando aspectos lingüísticos, cognitivos, sociales y emocionales. Mediante una revisión sistemática basada en el método PRISMA, se examinaron 24 estudios recientes que abordan dimensiones clave de la comunicación docente: comunicación verbal y no verbal, resolución de conflictos, mediación y escucha activa. Los resultados destacan la relevancia de la claridad en la expresión verbal para facilitar el aprendizaje y el papel de la comunicación no verbal en la generación de confianza y respeto en el aula. Asimismo, se subraya que la capacidad de los docentes para mediar y resolver conflictos promueve un ambiente inclusivo y colaborativo, mientras que la escucha activa mejora la comprensión de las necesidades estudiantiles. No obstante, se identificaron vacíos teóricos, como la escasez de investigaciones en contextos multiculturales y países en desarrollo, así como la limitada exploración del uso de tecnologías emergentes, como el metaverso, para fortalecer estas competencias. El estudio concluye que es necesario diseñar programas de formación docente más integrales que aborden estas dimensiones y fomentar futuras investigaciones que llenen los vacíos detectados, con el fin de potenciar la práctica educativa en educación inicial.

Palabras clave : educación inicial; escucha activa; competencias comunicativas; comunicación no verbal; mediación docente.

        · resumen en Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )