Resumen

SANTANA CASTRO, Evelin Katherine. Impacto de los programas de formación continua en el trabajo colaborativo docente: una revisión sistemática. Revista InveCom [online]. 2026, vol.6, n.1, e601077.  Epub 15-Jul-2025. ISSN 2739-0063.  https://doi.org/10.5281/zenodo.15514773.

Los programas de formación continua tienen un impacto significativo en el trabajo colaborativo docente, al favorecer la adquisición de competencias clave, mejorar la calidad educativa y promover ambientes de aprendizaje dinámicos. A través de una revisión sistemática, transparente y estructurada, se recopilaron y analizaron 28 artículos relevantes sobre el aprendizaje continuo activo y colaborativo, obtenidos de la base de datos SciELO. La metodología incluyó un análisis exhaustivo de la literatura académica, utilizando operadores booleanos (AND, OR, NOT) para optimizar la búsqueda y filtrar información no pertinente. Los resultados resaltan la importancia de estos programas para responder a las demandas actuales del ámbito educativo, donde la colaboración entre docentes funciona como un motor de competitividad. Esta colaboración facilita el intercambio de experiencias, la co-creación de soluciones y la implementación de innovaciones pedagógicas. En definitiva, la formación continua y el trabajo colaborativo son esenciales para la actualización, capacitación y mejora constante del personal docente frente a los retos de la modernidad.

Palabras clave : formación continua; trabajo colaborativo; competencias.

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