Resumo

CHUCUYA HUALLPACHOQUE, Roberto Carlos. Motivación y estrategias de aprendizaje que utilizan los estudiantes de ingeniería de las universidades. Revista InveCom [online]. 2026, vol.6, n.2, e602092.  Epub 30-Set-2025. ISSN 2739-0063.  https://doi.org/10.5281/zenodo.17015852.

El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la motivación y las estrategias de aprendizaje utilizadas por los estudiantes de ingeniería de las universidades de la provincia del Santa durante el año 2024, en alineación con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (Educación de calidad). Asimismo, la investigación contribuye a la Responsabilidad Social Universitaria, al apoyar la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles, fomentando una sociedad más equitativa y justa. La metodología fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo y diseño correlacional. La población y muestra estuvo conformada por 408 estudiantes de ingeniería. Se empleó como instrumento el cuestionario Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ), aplicado a través de la plataforma Google Forms. Los resultados evidenciaron que las variables motivación y estrategias de aprendizaje presentan una distribución no paramétrica, mostrando un alto nivel de correlación positiva, con un valor de rho de Spearman de 0.779 y un nivel de significancia de p = 0.000, inferior a 0.05. Finalmente, se concluyó que existe una relación directa entre ambas variables: a mayor nivel de motivación, mayor es el uso de estrategias de aprendizaje por parte de los estudiantes.

Palavras-chave : motivación; estrategias de aprendizaje; cuestionario (MSLQ).

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