Resumen

LEON-VELARDE, César Gerardo et al. La gamificación como metodología activa para incentivar el aprendizaje autónomo: una revisión sistemática. Revista InveCom [online]. 2026, vol.6, n.2, e602112.  Epub 30-Sep-2025. ISSN 2739-0063.  https://doi.org/10.5281/zenodo.17101447.

La innovación educativa implica transformar el rol de los docentes universitarios, quienes deben abandonar métodos tradicionales para asumir nuevas funciones de acompañamiento y motivación. Así, se busca que los estudiantes desarrollen la autogestión necesaria para alcanzar un aprendizaje significativo. Para lograr este objetivo, es fundamental incorporar metodologías que favorezcan dicho proceso. Una de estas metodologías es la gamificación, cuyo uso ha crecido notablemente en la educación básica y superior. En este contexto, el presente estudio se propone identificar cómo la gamificación puede potenciar el aprendizaje autónomo. Para ello, se aplicó el método PRISMA en la elaboración de una revisión sistemática, seleccionando un total de 26 artículos relevantes. El análisis de estos trabajos permitió concluir que la gamificación efectivamente incrementa la motivación en el aprendizaje autónomo de estudiantes universitarios. Además, se evidenció que el valor de esta metodología aumenta significativamente cuando se integra con herramientas tecnológicas de la información y la comunicación (TIC). Por tanto, resulta esencial que los docentes planifiquen y desarrollen cuidadosamente su implementación, adaptándola a los distintos campos de estudio. De esta manera, la gamificación se consolida como una estrategia didáctica eficaz para fortalecer la autonomía y la motivación en los procesos educativos universitarios.

Palabras clave : aprendizaje autónomo; gamificación; motivación.

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