Resumen

CONDESO CAMIZAN, Selman Dennis; CASTILLO PALACIOS, Freddy William  y  VILLANUEVA BUTRON, Groover Valenty. Impacto de los gestores bibliográficos en la formación investigativa de estudiantes universitarios: una revisión sistemática. Revista InveCom [online]. 2026, vol.6, n.2, e602076.  Epub 30-Sep-2025. ISSN 2739-0063.  https://doi.org/10.5281/zenodo.16899559.

La presente revisión sistemática tuvo como objetivo analizar el impacto de los gestores bibliográficos en la formación investigativa de los estudiantes universitarios, resaltando su relevancia en la mejora de la calidad e integridad del trabajo académico. Se revisaron 25 estudios publicados entre 2015 y 2025, en español e inglés, seleccionados de bases de datos de alto impacto como Scopus, SciELO, Dialnet, Redalyc, PubMed y repositorios institucionales. Para garantizar un proceso de selección riguroso y transparente, se aplicó la metodología PRISMA. Los criterios de inclusión se centraron en estudios revisados por pares relacionados con el uso de gestores bibliográficos en la educación e investigación a nivel universitario. Los resultados evidencian que gestores como Zotero, Mendeley, EndNote y RefWorks son herramientas esenciales para organizar, almacenar y citar fuentes académicas. No obstante, diversos estudios señalan una falta de capacitación y una adopción limitada por parte de estudiantes y docentes, lo cual repercute en la calidad y eficiencia de los trabajos de investigación. Los estudios cuantitativos y descriptivos indican que estas herramientas mejoran la precisión de las citas, previenen el plagio y fortalecen las competencias en alfabetización informacional. Asimismo, los estudios comparativos destacan diferencias en funcionalidad, facilidad de uso y compatibilidad de plataformas, mientras que las revisiones teóricas enfatizan la necesidad de implementar políticas institucionales que promuevan su uso sistemático.

Palabras clave : gestores bibliográficos; formación investigativa; estudiantes universitarios.

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