Resumo

JARAMILLO BAZURTO, Nubia; FERNANDEZ SALVATIERRA, Betty María; TOMALA CHAVARRIA, Mónica Dolores  e  PANTA PANTA, Giovana Milagros. Acreditación de aprendizaje de una institución educativa básica: revisión sistemática. Revista InveCom [online]. 2026, vol.6, n.3, e603093.  Epub 15-Dez-2025. ISSN 2739-0063.  https://doi.org/10.5281/zenodo.17643939.

La revisión se centra en analizar el impacto de los procesos de acreditación en el aprendizaje y la calidad educativa de las instituciones de nivel básico. La acreditación se aborda como una herramienta estratégica para garantizar estándares de calidad, fortalecer los procesos internos y mejorar los resultados de aprendizaje. Los estudios revisados indican que los procesos de acreditación promueven una alineación con estándares nacionales e internacionales, lo que mejora la planificación curricular, la infraestructura y los recursos educativos. Esto asegura un entorno de aprendizaje más efectivo y equitativo. Algunos estudios destacan que la acreditación está asociada con una mejora en competencias específicas, como las habilidades de escritura y el pensamiento crítico. La acreditación fomenta un enfoque reflexivo y participativo, involucrando a docentes, estudiantes y administradores en un ciclo de mejora continua. Esto incluye la identificación de áreas críticas, como deficiencias en la evaluación docente o la falta de recursos adecuados, que deben ser atendidas para garantizar un aprendizaje efectivo. Se identifican barreras significativas para la acreditación, como la resistencia al cambio, la falta de financiamiento y la sobrecarga administrativa. Estas dificultades pueden limitar el alcance de las mejoras propuestas en los planes de aprendizaje.

Palavras-chave : barreras para la acreditación; recursos educativos; participación reflexiva.

        · resumo em Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )