Resumo

TIPISMANA HERRERA, Victoria Cecilia  e  FLORES CISNEROS, Roxana Milagros. Metodología ecléctica en la enseñanza del inglés en la educación superior: una revisión sistemática. Revista InveCom [online]. 2026, vol.6, n.3, e603161.  Epub 15-Jan-2026. ISSN 2739-0063.  https://doi.org/10.5281/zenodo.18193665.

El presente artículo tiene como objetivo analizar la efectividad de la metodología ecléctica en la enseñanza del idioma inglés en educación superior, a través de una revisión sistemática de la literatura científica reciente. Se siguieron lineamientos del enfoque PRISMA para la identificación, sección y análisis de estudios publicados entre 2019 y 2023 en bases de datos indexadas como Scopus, ERIC, Google Académico Y SciELO. Inicialmente se identificaron 600 publicaciones potenciales., tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 15 estudios relevantes. Los resultados evidencian que la metodología ecléctica, al integrar enfoques como el método directo, el método audiolingual, el aprendizaje basado en tareas, la respuesta física total y el aprendizaje cooperativo, contribuye significativamente al desarrollo de las habilidades comunicativas del inglés. Asimismo, la incorporación de entornos virtuales, modelos híbridos y herramientas basadas en inteligencia artificial potencia los procesos de aprendizaje y la autonomía del estudiante. Se concluye que la metodología ecléctica constituye una alternativa flexible y pertinente para la enseñanza del inglés en educación superior, siempre que exista una adecuada formación docente y una planificación metodológica coherente.

Palavras-chave : enseñanza de idiomas; educación superior; métodos pedagógicos.

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