Abstract

ACUNA TORRES, Lidia; ALVARADO TRUJILLO, Alex  and  RIVAS DEL AGUILA, Mery Patricia. Leer en tiempos digitales: Experiencias y percepciones de estudiantes de primaria sobre la lectura con herramientas tecnológicas. e-Rev. Multidiscip. Saber [online]. 2025, vol.3, e-RMS01062025.  Epub Sep 23, 2025. ISSN 2960-2467.  https://doi.org/10.61286/e-rms.v3i.218.

El presente estudio, titulado “Leer en tiempos digitales: Experiencias y percepciones de estudiantes de primaria sobre la lectura con herramientas tecnológicas”, se enmarca en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 y 5, al promover una educación inclusiva, equitativa y de calidad, así como la igualdad de oportunidades en contextos vulnerables y con limitaciones estructurales. Reconociendo que la comprensión lectora y la motivación hacia la lectura son componentes esenciales del desarrollo cognitivo y afectivo en el nivel primario, la investigación analiza el papel de las tecnologías digitales como mediadoras del proceso lector y su capacidad para enriquecer las dinámicas pedagógicas actuales. El objetivo general fue explorar las experiencias y percepciones de estudiantes de primaria del distrito de Aguaytía en relación con el uso de herramientas tecnológicas aplicadas a la lectura, en un entorno donde el acceso a estos recursos aún representa un reto. Bajo un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico, se trabajó con una muestra intencionada de estudiantes, a quienes se aplicaron entrevistas semiestructuradas y grupos focales para recoger testimonios profundos, vivencias personales y relatos contextualizados que reflejan la realidad educativa de los participantes. Los hallazgos evidencian que el empleo de recursos digitales, como aplicaciones interactivas, videos animados y plataformas lectoras, favorece el compromiso con la lectura, mejora la comprensión textual y fortalece una actitud positiva hacia la práctica lectora. Se concluye que la incorporación de tecnologías en los entornos escolares no solo dinamiza las prácticas lectoras, sino que también contribuye a cerrar brechas educativas, generar aprendizajes significativos y fomentar una educación más inclusiva, participativa y pertinente.

Keywords : comprensión lectora; motivación; herramientas tecnológicas; educación primaria; percepciones estudiantiles.

        · abstract in English     · text in Spanish     · Spanish ( pdf )