Abstract

PARRA GALVEZ, Nathalie. Estrategias didácticas digitales en entornos educativos: Un enfoque sistemático. e-Rev. Multidiscip. Saber [online]. 2025, vol.3, e-RMS03122025.  Epub Mar 17, 2026. ISSN 2960-2467.  https://doi.org/10.61286/e-rms.v3i.306.

El papel de las Estrategias Didácticas Digitales (EDD) y las Herramientas TIC como eje de la transformación educativa contemporánea, se analiza examinando sus efectos en el aprendizaje y la formación de competencias, así como los desafíos sistémicos de su implementación. La metodología consistió en la revisión documental y el análisis de la literatura, sintetizando las relaciones entre los conceptos clave (EDD, competencias, centros educativos) y sus resultados a través de una matriz de identidad-relación, con el fin de establecer un diagnóstico sobre su aplicación efectiva. Los resultados revelan que las EDD aplicadas generan beneficios significativos, pues autorizan el desarrollo de habilidades, destrezas y juicio crítico en los estudiantes, mientras que las EDD de Innovación impulsan la educación activa, la socialización y la formación de interculturalidad. Se encontró que la efectividad de esta integración depende de los Educadores Competentes, quienes deben ser líderes en la gestión de TIC. No obstante, la principal conclusión es que los Centros Pedagógicos evidencian carencias en visión y competencias esenciales, una deficiencia que se extiende a Pedagogos y Estudiantes en el manejo apropiado de las Competencias Digitales. Esta problemática, sumada a los Inconvenientes Digitales, trae consigo la profundización de brechas educacionales. Por lo tanto, se concluye que es fundamental priorizar las Propuestas Didácticas que se fundamenten en el uso apropiado de herramientas, asegurando que los EDD y mecanismos digitales cooperen al mejoramiento de la formación integral del educando para una ciudadanía digital responsable.

Keywords : estrategias didácticas digitales; herramientas tic; competencias digitales; brechas educacionales; centros pedagógicos; educación activa.

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