El fundamento de la capacidad humana para mejorar nuestro nivel y calidad de vida pasa por el conocimiento que se genere y las aplicaciones tecnológicas que se deriven del descubrimiento científico. Algunos teóricos de la Sociología y la Educación vienen señalando sistemáticamente que el poder, la riqueza y el bienestar de las sociedades dependen fundamentalmente de los productos de la ciencia y la tecnología. En este sentido, el rol de las universidades en este proceso de producción científica y aplicación tecnológica es de vital importancia. En el último ranking frecuentemente utilizado para establecer la calidad de las universidades, el llamado ranking académico de Shanghai, se comentaba que de las 500 primeras universidades del mundo, 205 están en Europa, y 198 en Estados Unidos. Es decir, las 97 universidades restantes y de importancia se encuentran repartidas en más de 150 países del mundo. Esta conformación de las mejores universidades del planeta por área geográfica deja claro el sentido que en la actualidad tiene el manejo de la producción científica y la información. Igualmente, orienta para que los estados nacionales definan con mayor claridad las relaciones que deben establecerse entre la llamada ciencia académica y las políticas de Estado. Los gobiernos de turno deben propiciar el desarrollo de instituciones educativas que valoren la producción científica y tecnológica, y formen a aquellos talentos que generen bienestar socioeconómico al país; asimismo deben promover el mejoramiento de la calidad de las instituciones de educación superior, con el objeto de ubicar a las universidades nacionales en algún rango de importancia en lo que se refiere a la producción de conocimientos y su aplicación, tal y como sucede en la actualidad.

En este sentido los programas universitarios de formación docente deben revisar permanentemente sus procesos de enseñanza con la finalidad de adaptarlos a los nuevos requerimientos que se suceden a consecuencia de la producción de conocimientos, manejo de la información globalizada y en la búsqueda de construcción de valores que mejoren el bienestar de los ecosistemas sociales.

Para finalizar, resaltamos el trabajo realizado por el Centro de Documentación de la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela, que a bien ha tenido la delicadeza de elaborar para este número los índices de los artículos publicados en las revistas entre el 2002 y 2005.