Nuevas responsabilidades de los ingenieros  

Bucci P, Nunziatina  Terán R, Anabel

La Prof. Nunziatina Bucci Peluso es Docente del Dpto. de Ingeniería Industrial de la UNEXPO, Vicerrectorado Barquisimeto, Av. Corpahuaico entre Av. Rotaria y Av. La Salle, Barquisimeto, Edo. Lara, Venezuela, teléfonos (0251) 4420022 y (0414)5303986, correo electrónico nunziatinabucci@hotmail.com . 

La Prof. Anabel Yalile Terán Rojas es Jefe de la Sección de Tecnología y Entrenamiento Industrial en el mismo Dpto. de la UNEXPO, Vicerrectorado Barquisimeto, Lara, teléfonos (0251) 4420022 y (0414) 5256866, correo electrónico kdteran@yahoo.es . 

Resumen: La ingeniería es el arte de aplicación de la ciencia para la transformación de los recursos naturales en beneficio de la humanidad. La presente investigación tiene como objetivo determinar las nuevas responsabilidades de los ingenieros ante los desafíos del escenario mundial como son la globalización, el deterioro del medio ambiente y de los ecosistemas, el incremento de la desigualdad social y la pobreza. El tipo de investigación fue documental, basada en el análisis de datos obtenidos por otros investigadores. El procedimiento desarrollado se apoyó en la Planeación Prospectiva. Inicialmente se estudió el futuro tendencial de la humanidad, seguidamente se determinó el futuro deseado y por último se confrontaron ambos escenarios para establecer las nuevas responsabilidades de los ingenieros en la consecución del escenario deseable. Como resultado se obtuvo que los nuevos roles de los ingenieros son: diseño de procesos y productos no contaminantes concebidos para el uso racional de los recursos naturales, generación de nuevas formas de energía, creación de nuevos sistemas de distribución del agua que permitan el suministro a todos los niveles de la población, concepción de nuevos métodos de cultivo y control de la contaminación industrial con el fin de evitar enfermedades y epidemias. 

Palabras clave: Futuro Tendencial/ Futuro Deseable/ Nuevas responsabilidades de los Ingenieros.

Manuscrito finalizado el 2008/02/20, recibido el 2008/03/12, en su forma final (aceptado) el 2008/04/07. 

I. INTRODUCCIÓN  

La ingeniería se apoya en varias ciencias y ha generado innumerables beneficios a la sociedad, ello ha conferido a los ingenieros preponderantes responsabilidades como las de realizar diseños o desarrollar soluciones tecnológicas a necesidades sociales, industriales o económicas. 

Sin embargo, en la actualidad estas funciones o responsabilidades no son suficientes para enfrentar los nuevos desafíos que enfrenta la humanidad. Se observa que la aparición de nuevos avances científicos y tecnológicos han generado problemas al medio ambiente, se han usado de manera irracional los recursos naturales no renovables y no se ha logrado erradicar la pobreza. 

En este orden de ideas se plantea como objetivo de la presente investigación determinar las nuevas responsabilidades de los ingenieros, en el contexto de un mundo globalizado y bajo los desafíos planteados por la ONU en relación al desarrollo sustentable. 

La metodología utilizada para el desarrollo de la investigación fue documental, ya que estuvo basado en la búsqueda, recuperación, análisis, crítica e interpretación de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otros investigadores [1]. 

Para el desarrollo de la investigación se utiliza como fundamento la planificación prospectiva, basada en cuatro (4) etapas: diseño del futuro deseado, definición del futuro tendencial de acuerdo a la realidad, confrontación del futuro factible, el futuro y deseable la determinación del rol del ingeniero en la edificación del futuro deseado. 

Para el caso especifico de estudio se maneja como futuro tendencial un ejercicio de prospectiva denominado: “Construyendo Escenarios Futuros para El 2020” presentado por el Ing. Tulio Abel del Bono, y el futuro deseable se obtuvo del análisis de los resultados de la Cumbre Mundial de Desarrollo Sustentable (2002). Finalmente se confrontaron ambos futuros y de su cotejo se determinaron las responsabilidades de los ingenieros en la construcción del futuro deseado. 

El artículo está estructurado en cuatro (4) partes, Introducción, Desarrollo, Conclusiones y Referencias bibliográficas. En el desarrollo se presenta la definición de ingeniería, la historia de la ingeniería y las nuevas responsabilidades de los ingenieros. 

 II. DESARROLLO 

1. Metodología 

La metodología utilizada para el desarrollo de la investigación fue documental, pues estuvo basada en la interpretación de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otros investigadores [1]. 

Asimismo, se utilizó la metodología de Planeación Prospectiva, con el fin de determinar las nuevas responsabilidades de los ingenieros. El procedimiento se realizó en tres fases. En la Fase 1 se establece el escenario futuro tendencial (basado en el presente), en la Fase 2 se presenta el escenario deseable y en la Fase 3 se contrastan los escenarios de la Fase 1 y la Fase 2 para determinar las nuevas responsabilidades de los ingenieros. Este proceso permitió planificar desde el presente las acciones que le permitirán a los ingenieros construir el escenario futuro deseado. 

De esta forma, se realizó una adaptación del modelo general de Planeación Prospectiva propuesto por los autores Miklos y Tello [2]. En la Figura 1 se ilustran las etapas del proceso: 

2. Definiciones de Ingeniería  

La ingeniería tiene varias definiciones. A continuación se analizan algunas con el fin de clarificar las responsabilidades de los ingenieros. 

La ingeniería es el estudio y aplicación, por especialistas, de las diversas ramas de la tecnología. [3]. En Italia, se ha utilizado el término ingeniero como una derivación de constructores, en los países anglosajones ingeniería se refiere a "máquinas", mientras que en castellano y lenguas semejantes se la deriva del latín ingenioso en un sentido mental. En otras lenguas, como el árabe, la palabra ingeniería significa geometría [3]. 

Con referencia a lo anterior, cabe presentar el origen etimológico de la palabra ingeniería que proviene del vocablo latino "ingenium" (ingenio), formado por in, y por gignére, genûi, genîtum, que significa engendrar [3]. 

También se ha descrito a la ingeniería como profesión, caracterizada por el conocimiento de las ciencias naturales para desarrollar las formas de utilizar, económicamente, los materiales y las fuerzas de la naturaleza para el beneficio de la humanidad [4]. 

Sobre la base de las definiciones anteriores se infiere que existen diversas definiciones de la ingeniería, algunas sólo denotan a la ingeniería con un vocablo: máquina o ingenio, es decir se concretan exclusivamente a un sólo término. Otros autores, expresan en las definiciones el hecho de que la ingeniería posee innumerables áreas de aplicación, y que utiliza la ciencia como medio para el cumplimiento de sus funciones. 

De este modo, se encuentran aspectos comunes, que confluyen en afirmar que la ingeniería es la aplicación creativa de la ciencia para el beneficio social [5]. 

3. Historia de la Ingeniería

En esta sección se analiza la historia de la ingeniería, con el propósito de considerar tanto los aspectos históricos que contribuyeron a la generación de beneficios a la sociedad, así como los que por el contrario generaron repliegues o retrocesos. Este análisis permitirá considerar los desaciertos del pasado, con el fin de evitarlos al determinar las nuevas responsabilidades de los ingenieros. 

Los estudios de la historia coinciden en afirmar que la ingeniería es tan antigua como el mismo hombre. Se puede hablar de ingeniería desde el primer momento en que se le dio forma a una piedra para convertirla en una herramienta o cuando los primeros humanos usaron la energía de forma consciente al encender una hoguera. Los elementos que han sido considerados como esenciales en el desarrollo de la tecnología y, consecuentemente, en la historia del hombre son la rueda, la palanca, la polea y el uso de metales fundidos para la creación de distintos objetos; sin embargo, las fechas exactas de estos hallazgos son desconocidas [4]. 

Los orígenes de muchas de las técnicas y herramientas de uso común en la actualidad se pierden en la antigüedad. Quizás el ejemplo más evidente sea el hecho de que casi todos los métodos modernos de generación de energía estén basados en el fuego, del que nadie sabe cuándo se consiguió por vez primera, pero es evidente que requirió una capacidad intelectual importante [5].

La Tabla I sintetiza en orden cronológico los principales acontecimientos que marcaron historia en el área de ingeniería, poniendo de relieve la revolución industrial con el fin de analizar los hechos que rodearon este acontecimiento [5] [7] [8]. 

 A continuación, en Tabla II, se muestran los aspectos positivos y negativos de la revolución industrial [7] [9] [10]. 

Se evidencia entonces que desde el punto de vista de la ingeniería la revolución industrial tuvo como eje central positivo la generación de conocimientos basada en la innovación derivada a su vez de la mejora de los sistemas educativos. Los traspiés de la ingeniería de la época fueron la introducción de criterios de crecimiento esencialmente económicos, dejando a un lado aspectos sociales relevantes como las condiciones de trabajo y el cuidado del medio ambiente. 

4. Nuevas responsabilidades de los Ingenieros 

En esta sección, se presenta una perspectiva de futuro tendencial basada en el trabajo “Construyendo Escenarios Futuros para el 2020” [11]. Por otro lado, se muestran los resultados de la cumbre Mundial de Desarrollo Sustentable del año 2002, Johannesburgo, África del Sur [12], con los puntos estratégicos esenciales, a partir de los cuales se define el futuro deseable. Finalmente se realizó un contraste entre el futuro tendencial y el futuro deseado para establecer las nuevas responsabilidades de los ingenieros. 

5. Futuro Tendencial. 

En el marco de la Semana de la Ingeniería 2007, celebrada en el Centro Argentino de Ingenieros, el Ing. Tulio Abel del Bono (Secretario de Ciencia y Técnica de Argentina) presentó una exposición del Plan Bicentenario, mostrando un ejercicio de prospectiva denominado: “Construyendo Escenarios Futuros para el 2020” [11]. En el referido estudio se construyeron tres escenarios: uno tendencial, uno de carácter normativo (el futuro deseable) y uno de carácter exploratorio (¿qué sucedería si algunos procesos en marcha a nivel mundial evolucionan en forma desfavorable?). Para el estudio se extrajeron los resultados del trabajo en orden de probabilidad de ocurrencia pertenecientes al escenario tendencial y exploratorio. En la Tabla III se presenta el resumen de los escenarios. 

6. Futuro Deseable 

El término desarrollo sostenible, sustentable o perdurable, fue definido por primera vez en el Informe de Brundtland (1987). En esta declaración se expresa que el desafío mundial para el desarrollo es: “Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades”. Esta definición resulto de los trabajos de la Comisión Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo de Naciones Unidas, creada en Asamblea de las Naciones Unidas en 1983. 

El ámbito del desarrollo sostenible se divide conceptualmente en tres partes: ambiental, económica y social. Los puntos estratégicos surgidos de la Cumbre Mundial de Desarrollo Sustentable (2002) son: [12] 

1. Erradicación de la pobreza. 

2. Modificación de las modalidades insostenibles de producción y consumo. 

3. Protección y gestión de la base de recursos naturales del desarrollo económico y social.

4. El desarrollo sostenible en un mundo en vías de globalización. 

5. La salud y el desarrollo sostenible. La Tabla IV, presenta el escenario deseable para el futuro, basado en los puntos estratégicos surgidos de la cumbre mundial de desarrollo sustentable (2002). 

7. Nuevas Responsabilidades de los Ingenieros 

Con la finalidad de presentar el resultado de la investigación se elaboró la Tabla V, denominada Nuevas Responsabilidades de los Ingenieros. En ésta se muestran tres columnas, en la primera se presenta el escenario tendencial, en la segunda el escenario deseable, y en la ultima la deducción de las nuevas responsabilidades de los ingenieros. 

IV. CONCLUSIONES 

1. La metodología prospectiva permitió determinar las nuevas responsabilidades de los ingenieros, mediante la confrontación del escenario futuro deseable y del escenario tendencial de la humanidad y en relación a esta inferir los nuevos roles de los ingenieros. 

2. El futuro tendencial, presenta el siguiente escenario: aumento de la irracionalidad de explotación de recursos naturales, contaminación producto de la industrialización desmejoras ambientales (tales como la degradación y desertificación del suelo y el cambio en el clima global) y de alteración del ecosistema, profundización de la crisis energética mundial y generación de epidemias regionales y globales. 

3. En el futuro deseable se manifiestan los siguientes aspectos: Los procesos productivos se orientarán a la conservación de materias primas y energía, además que no emitirán desperdicios ni desechos contaminantes. Los productos diseñados, fabricados y comercializados generarán poco impacto en el ambiente. La sociedad logrará satisfacer sus necesidades (alimentación, ropa, vivienda y trabajo), además de existir equidad social y mejora de las condiciones de vida. 

4. Los nuevos roles de os ingenieros son: diseño de procesos y productos no contaminantes y concebidos para el uso racional de los recursos naturales, generación de nuevas formas de energía, creación de nuevos sistemas de distribución del agua que permitan el suministro a todos los niveles de la población, concepción de nuevos métodos de cultivo y control de la contaminación industrial con el fin de evitar enfermedades y epidemias. 

IV. REFERENCIAS 

1. Arias. F. G., El Proyecto de Investigación. Introducción a la Metodología Cientifica. Ed. Episteme, Caracas, 2006, pp. 27-31.          [ Links ]

2. Miklos, T., Tello. M., Planeación Prospectiva, Editorial Limusa. Mèxico, (2006), pp 60-98          [ Links ]

3. Wikipedia Enciclopedia Libre. Ingeniería consultado (10-02-08) Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/ingenier%c3%ada           [ Links ]

4. Orrego. J., “Qué es la Ingeniería” consultado (10-02-08), Disponible: http://orrego.wordpress.com/2005/02/26/quees-la-ingenieria-2/            [ Links ]

5. Romero, O.; Muñoz, D. y  Romero, S. Introducción a la Ingeniería, un Enfoque Industrial, Editorial Thomson, México, 2006.          [ Links ]

6. Niño, V; Herrera, W  y  Gómez  S. Acerca de la Enseñanza de da Física en las Carreras de Ingeniería, Revista colombiana de Física, Vol 38, N-4,  (2006) Pag 2 consultado:(12-02-08), Disponible: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2153195           [ Links ]

7. Colegio Oficial de Ingenieros Industriales de Navarra, Informe sobre el origen de la ingeniería, Pamplona, Consultado: (12-02-08), Disponible en: http://www.coiina.com/cas/colegio/documents/ContenidoWeb-Elorigendelaingenieria.pdf         [ Links ]

8. L. Edwin. Origen de la Ingeniería, Disponible en: http://scricopy.com/mecatronik/index2.php?option=com_contenido_pdf=1id=28  consultado (15-02-08) (2006) pp. 1          [ Links ]

9. Montes, R., Tema 1: Revolución Industrial, Disponible: http://www.contraclave.org/historia/hmc/tema1.pdf  Consultado: (18-02-08) pp. 3-8          [ Links ]

10. Rendon. O., La sociedad postcapitalista, Revista Análisis de Coyuntura, vol. 11, n.- 1. ISSN 1315-3617 ( 2005), p. 324-327. consultado: (10-03-08) Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/364/36401102.pdf           [ Links ]

11. Del Bono. T, La enseñanza de la Ingeniería y las Nuevas Ingenierías. El País y la Ingeniería Después del Bicentenario, Ponencia presentada en la semana de la ingeniería, Centro Argentino de Ingenieros, Buenos Aires. 2007 pp. 4-10. Disponible: http://www.cai.org.ar/actividades/semana/2007/memorias/pdf/EDUCACIÓN-6/Educación-5-DelBono.pdf  Consultado:(10-03-08)          [ Links ]

12. Lolo. M. El desarrollo sostenible y el nuevo Pensamiento de la Complejidad: un modo nuevo de pensar la sostenibilidad, Revista Futuro, N.- 20 Vol. 6 ( 2008), pp- 2  Disponible en: http://www.revistafuturos.info/futuros20/des_pens.htm  Consultado: (20-02-08)          [ Links ]

13. Tedesco. J. La enseñanza de la Ingeniería y las Nuevas Ingenierías. El País y la Ingeniería. Después del Bicentenario, Ponencia presentada en la Semana de la Ingeniería 2007., Centro Argentino de Ingenieros, Buenos Aires., pp. 1, Disponible: http://www.cai.org.ar/actividades/semana/2007/memorias/pdf/EDUCACIÓN-6/Educación-6-Tedesco.pdf  . Consultado (10-03-08)        [ Links ]