EDITORIAL

TIC EN AMBIENTES EDUCATIVOS

TIC IN EDUCATIONAL ENVIRONMENTS

Ias últimas cuatro décadas del siglo XX e inicio de la primera del XXI se han caracterizado por introducir novedosos cambios en la sociedad. Cambios producidos por los avances tecnológicos en telecomunicaciones, electrónica y ciencias de la computación, los que han contribuido a lo que hoy se conoce como la sociedad de la información. Importantes autores, Castell (2000), Cabero (2001, 2003), Torres (2005) han favorecido con su discurso a fomentar esta teoría de cambios, argumentando que la revolución actual, es una revolución de información. Indudablemente que estos avances tecnológicos han introducido el término de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), que se necesitan para la gestión y transformación de la información, con especial énfasis en el uso de las computadoras (hardware) y los programas de computación (software) que permiten crear, modificar, almacenar, proteger, manipular y recuperar esa información. Estas TIC, sin duda están aquí, y están para perpetuar en el tiempo. Ellas han venido transformando los estilos de vida en esta sociedad de la información y hoy se convive con el gran desafío que representa su uso en los ambientes educativos, creando la necesidad de que docentes, estudiantes y personal administrativos de estos entes educativos estén concientes de la importancia del uso de estas TIC y piensen en como utilizarlas para adaptarlas a un nuevo proceso de enseñanza - aprendizaje.

Antes de entrar en la discusión de lo que el docente, el estudiante, el facilitador, el tutor, el investigador, como miembros de una comunidad educativa pueden hacer con las TICs y de su implementación en ambiente educativos, es necesario entender lo que realmente ellas son y representan, de ahí que vamos a dedicar unas líneas para compenetrarnos con el concepto de las TIC. Quizá mucha de la resistencia que los maestros, docentes, facilitadores, instructores, tutores, tienen sobre el uso de estas TICs en el ambiente educativo, puede radicar en el desconocimiento de su terminología.

El concepto de TIC surge como convergencia tecnológica de la electrónica, los programas de computación (el software) y las infraestructuras de telecomunicaciones. La asociación de estas tres tecnologías da lugar a una concepción del proceso de la información, en el que las comunicaciones abren nuevos horizontes y paradigmas. De allí que las TIC pueden ser definidas como: “Conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de información, en forma de voz, imágenes, videos, sonidos, animación y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.”

Hablar de TIC en ambientes educativos es hablar de la combinación de Internet y Computadoras. Esta combinación ha incitado a introducir el termino “Virtual” para simular hechos reales a través de las computadoras, así se ha venido hablando de universidades virtuales, bibliotecas virtuales, comercios virtuales, clases virtuales, hospitales virtuales, escuelas virtuales, foros virtuales, café virtuales, en fin, de una inmensa cantidad de sitios virtuales en donde las personas se reúnen para compartir algunas actividades y puntos de interés. Hoy día se observa como esta terminología de comunidades virtuales se han hecho populares en la mayoría de universidades en el mundo entero y la Universidad de Carabobo no ha sido la excepción. La Unidad de Computación de la Facultad de Ciencias de la Educación, hoy departamento de informática, inicia a finales de la década de los noventa, un proceso de formación y capacitación de docentes para el diseño y desarrollo de estas comunidades virtuales, así como el uso y aplicación de los distintos elementos de las TIC para fortalecer y apoyar el proceso de enseñanza - aprendizaje. Es importante resaltar aquí, que la relación tiempo/espacio juegan un papel muy importante en la creación de las comunidades virtuales. Esto es, alumnos y docentes no importando donde estén ubicados geográficamente, ni en que momento deseen comunicarse, podrán lograr articular alguna interrelación a través de la comunidad virtual creada para tal fin.

Una clase virtual entonces, es un ambiente de enseñanza - aprendizaje que esta ubicado dentro de un sistema de comunicación mediado por computadoras. Y un aula virtual, podrá ser considerada como, el sistema de computadoras que debe soportar todas o casi todas los tipos de comunicación y actividades de aprendizaje disponibles en un aula tradicional. Debe haber un espacio de interacción parecido al salón de clases, donde el profesor pueda enseñar y donde un grupo de alumnos puedan discutir sobre lo tratado, una estructura de comunicación parecida a las horas de consulta del profesor pueda ocurrir, donde el estudiante y el profesor puedan comunicarse privadamente, sitio de entrega de asignaciones, sitio para evaluar, capacidad de asignar trabajos colaborativos a grupos de estudiantes. Otro elemento importante en el uso de las TIC en ambientes educativos a través de una de su herramienta, el World Wide Web (WWW). Esta herramienta está cambiando el proceso de enseñanza - aprendizaje en las aulas de clases. El desarrollo de ambientes virtuales a través de la Web resalta las expectativas de los participantes para realizar trabajos cooperativos y colaborativos en pro de alcanzar las metas propuestas en sus actividades académicas. Sobre esta base, los estudiantes tienen la oportunidad de trabajar en forma colaborativa con otros estudiantes y obtener beneficios de observar las recomendaciones suministradas por otros estudiantes o grupos de estudiantes sobre el mismo tópico.

Sin duda, la revolución de la tecnología de la información y comunicación (TIC) a través de las telecomunicaciones y la informática han cambiando los estilos de vida en esta sociedad del conocimiento, y la universidad como uno de los sectores y ámbitos de desarrollo de la sociedad no pueden permanecer al margen del uso e influencia de ellas. La Universidad de Carabobo y la Facultad de Ciencias de la Educación, a través del programa de Especialización de Tecnología de la Computación en Educación, consciente de la dinámica creciente en los avances de estas TIC en el mundo, impulsa la creación de especialistas en el área, quienes estarán preparados para construir, innovar, perfeccionar y emplear las tecnologías en ámbitos educativos.

Profesor Honmy Rosario N.

Coordinador del Programa de Especialización de Tecnología de la Computación en Educación. Coordinador de la Comisión de Modernización y Transformación del Instituto Universitario de Tecnología de Valencia. Correspondencia: hrosario@uc.edu.ve