Resumen

FEO MORA, Ronald José. Estrategias instruccionales para promover el aprendizaje estratégico en estudiantes del Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez . SAPIENS [online]. 2010, vol.11, n.2, pp.34-42. ISSN 1317-5815.

El propósito de la investigación fue diseñar y analizar situaciones didácticas para que los estudiantes en formación docente inicial adquieran, desarrollen y empleen oportunamente estrategias de aprendizajes orientadas al desarrollo de las habilidades cognitivas y afectivas que promuevan aprendizaje estratégico. La metodología se fundamentó en el paradigma cualitativo, correspondió a una investigación de campo de carácter descriptivo, las técnicas de recolección de la información fueron la observación participante y la entrevista en profundidad; como instrumentos se usaron el cuaderno de notas del investigador, el cuaderno de registro del estudiante y la grabación. Asimismo, en función de los objetivos propuestos, la investigación se dividió en cuatro etapas que permitieron: (a) identificar las estrategias cognitivas y metacognitivas empleadas por los estudiantes;(b) diseñar las estrategias instruccionales; (c) aplicar las estrategias diseñadas y, por último; (d) analizar el impacto de la aplicación de las estrategias. En conclusión, las estrategias instruccionales aplicadas promueven la toma de conciencia del estudiante en los procedimientos de estudio y fomentan el aprendizaje estratégico superando el déficit estratégico.

Palabras clave : Estrategias de Aprendizaje; Habilidades Cognitivas y Afectivas; Aprendizaje Estratégico.

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