Resumo

GOMEZ MULETT, ALFONSO  e  PEREZ SCHMALBACH, ADRIANA. Tres enfoques para la enseñanza de los números racionales . Saber [online]. 2016, vol.28, n.4, pp.819-827. ISSN 1315-0162.

El  interés  del  presente  trabajo  está  centrado  en  el  análisis  de  los  problemas  de  la  enseñanza  de  los  sistemas numéricos,  en  particular  en  el  sistema  de  los  números  racionales  que  se  aborda  en  el  séptimo  grado  de  la educación básica, de acuerdo con los enfoques parte-todo, operador y medida. Esta investigación se enmarca en la didáctica de la matemática, utilizando una metodología mixta combinando la ingeniería didáctica, el análisis de  textos  y  la  entrevista  focalizada.  Para  lograr  un  acercamiento  a  la  comprensión  del  concepto  de  número racional  a  partir  de  los  tres  enfoques  mencionados,  se  exploraron  las  concepciones  que  sobre  los  números racionales tienen un grupo de docentes, y la forma como enseñan estos conceptos con la mediación de los textos escolares. Los resultados obtenidos mostraron que la enseñanza de los números racionales está influida por el conocimiento que tiene el profesor acerca de dichos números y los contenidos proporcionados por los textos.

Palavras-chave : Número racional; enfoque parte-todo; enfoque operador; enfoque medida; textos escolares..

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